Ramón Sepúlveda conversó con Portal Puente Alto y manifestó además que al Gobierno le falta asesoría y conocimiento de la realidad que viven los profesores de la educación municipal.
El pasado lunes 9 de noviembre, el ministro de Educación, Raúl Figueroa, anunció que desde el Ministerio están evaluando la idea de adelantar el inicio del año escolar para mediados de febrero de 2021.
Si bien aún no es una decisión definitiva, desde el Colegio de Profesores ya manifestaron su desacuerdo frente a la idea.
El presidente del Colegio de Profesores de la Provincia Cordillera, Ramón Sepúlveda conversó con Portal Puente Alto y calificó como “mala” la idea emanada desde el Gobierno, asegurando que falta asesoría y conocimiento de las realidades que solo conocen los docentes y funcionarios de la educación.
“Falta que se tome en cuenta la opinión de los profesores, porque eso de febrero no me parece una muy buena medida. Yo creo que lo que hay que hacer es tomar verdaderas medidas de seguridad para los niños, padres, profesores y asistentes de la educación”, manifestó.
Para Ramón es esencial que el Gobierno se comprometa con un retorno seguro y con la modificación del seguro escolar, explicando que “si un niño se contagia de Covid en el trayecto, en la locomoción colectiva o en el mismo liceo ¿quién se hace responsable?, ese es el mayor problema”.
Sepúlveda también comentó que se diluyen las responsabilidades respecto al retorno seguro, y acusó que “lo único que quiere el Gobierno es mostrar normalidad”.
Plan Retorno a clases en Puente Alto
Con 45 años de docencia, Ramón Sepúlveda dijo comprender la preocupación de los padres y apoderados frente a la posibilidad del retorno a clases presenciales en la comuna. Además, explicó que las condiciones para retomar en el sector, son muy diferentes a las que se presentan en comunas con mayor ingreso económico.
“Hay que pensar en una mesa de trabajo para evaluar y planificar cómo volver de forma segura. Los profesores municipales casi todos trabajan con 45 alumnos y a veces hay más, entonces hay que pensar en cómo va a aplicar allí el distanciamiento físico y todas las otras medidas de seguridad”.
Además agregó que “el comportamiento en una sala de clases de acá no es el mismo que presentan los alumnos cuando hay 14 niños en el barrio alto y tienen canchas de fútbol e incluso hectáreas para hacer deporte. Acá todos están comprimidos y apretados”.
Por lo anterior, y haciendo alusión directamente a la falta de herramientas que presentan muchos estudiantes de sectores vulnerables de la comuna, Sepúlveda fue crítico al señalar que “la educación chilena ha sido clasista siempre, pero ahora se nota mucho más”.
“En sectores vulnerables es complejo transformar un hogar en sala de clases. De ahí parten las desigualdades, hay gente que vive de forma muy acomodada y nosotros en los sectores más vulnerables no tenemos acceso a todas las herramientas que requiere la educación online”, manifestó.
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